今週（11月25日）の教育課程論（敬愛大学こども学科１年生）は先週に引き続き、ジェンダーとカリキュラムというテーマを扱った。
重要なテーマであることと、先週学生に充分に考えてもらう時間がなかったので、その補填をしようと思ったのである。
２枚の配布資料を配りその内容を最初に簡単に説明した。
それは、①ジェンダーとカリキュラムに関しては顕在的カリキュラムだけでなく、潜在的なカリキュラムに注意すること。②ジェンダー研究としては上野千鶴子が第１人者であること。③生まれてばかりの時、性別を誤認され、思春期にそれに気がついた時はどうすればいいか。④恋愛とジェンダーの関係も様々な問題があること。⑤女性の自立とはーマリリン・モンローとマドンナの違いについて、フィスクの分析から考えてみよう。⑤男子は弱者ではないのか等、少し「挑発的」な問題提起をしてみた。
その後、4人グループ（女1人、男3人が標準）を作ってもらい、下記の6つのテーマに関して、議論してもらった。学生達はかなり、楽しそうに、議論してくれた。。
（以下、議論のテーマ）
1 これまでに性（ジェンダー）による差別を感じたことはあるか（cf 木村, 多賀）
2 恋愛において、ジェンダー（社会的性差）は、どのように関係しているのか（cf、河野）
3 男女の違いは、生まれながらのものか、社会的に作られたものか（cf 上野）
4 女性が男性に支配されない生き方をするには、どのようにしたらよいか（cf フィスク）
5 男子は女子より弱い存在か（「男性問題」とは何か）（cf 多賀）
6 「ジェンダーに敏感な教育」とは、どのようなものか。（cf 多賀）
