投稿者: takeuchi

公益財団法人「中央教育研究所」の研究報告７９号『教師と児童・生徒のデジタル教科書に関する調査』が、５月に発刊された。
我々のメンバー１４名が、2年近くかけて調査票を練り、実施した調査の報告書である。是非お読みいただきたい。
(中央教育研究所)(http://www.chu-ken.jp/pdf/kanko79.pdf)

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内外教育にも、内容が紹介された.
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今週は、敬愛大学では、ＦＤの一貫で、他の先生の授業を参観する週になっていた。昨日（５日）、それぞれ短時間だったが、４つの授業を見学させていただいた。他の先生の授業を見学すると、自分で教壇に立っている時にはわからないことがいくつか見えてくる。以下、その感想。

① それぞれの先生は、それぞれの授業スタイルで、一生懸命に授業をしている。ほとんどの教員はプリントを配り、板書をしながら、わかりやすい説明をしている。抽象的な内容も、身近な例を引き、学生の興味を引く工夫をしている。映像でリアリティを出す先生もいる。実技の授業もある。
② 先生たちの熱意や思いが、学生に伝わっているかと言うと、必ずしもそうとは言えない。どの授業も私語はなく、静かであったが、前の方に座り熱心に聞く学生もいるが、後ろの席に座り、肘を枕に寝ている学生や携帯をいじっている学生も、授業によっては少なからずいる。
③ 学生に話しかけるように講義する先生の授業は、好評のようで、多くの学生が顔を上げ、熱心に聞いている。実技の授業も皆楽しそうである。大学の講義らしく、先生がアカデミックな内容を、学生の受講態度に関わりなく、一方的に話す授業は、学生が顔を上げている率が低く、全く聞いていない学生もかなりみられる（私の授業はこれに近いかもしれない）。
④ 一つの授業で、リーダーシップのタイプの講義があり、「仕事志向」と「人間志向」で、リーダーシップのタイプが４タイプできるという説明があった。さらにどのタイプが有効かは、フォロワーの「成熟度」によるという説明があった。これから言うと、学生の成熟度により、どのようなスタイルの授業が有効化かが、決まると思った。
⑤ 学生達は、授業の内容以上に、先生（講義者）が自分達にどの程度関心を示し、向き合ってくれるのかということも期待しているらしいことが感じられた(それだけ、今の大学生は幼く、生徒化している）。
講義を聞かないで、携帯をいじっている学生や、寝ている学生に対しては、（怒りを感じながら）その存在を無視して、授業をすすめる大学教師が、一般的には多い（私もそうだと思う）。　ところが、学生からすると、見捨てられ、無視された、さびしさも感じているのではないかと思った。今度、学生の感想も聞いてみたい。
⑥ １時間半の授業は、聞く方からすると、かなり長く感じた。

クラシックで、スペイン風の、あるいはスタンフォード大学を彷彿させる美しいキャンパスの関西学院大学で、第２０回日本子ども社会学会が開催された（６月２９日ー３０日）。
大会校の先生方の、行き届いた大会運営と細かい心遣いに、に、心より感謝。
とても、快適で、充実した２日間であった。
宿泊は、大阪梅田の温泉付き宿（ドーミ　イン梅田）。梅田の賑やかな街も満喫した。
関西は、東京より、なんとなく、おっとりとしていて、人々にもあたたかさがある、ように感じた。

卒業生のＳ氏より、学生文化に関する興味ぶかいコメントをいただいた。感謝。
（下記）
＜文化論ではメインカルチャーがあってサブカルチャーの存在が認めらるという構図があると思います。
だとするなら、学生文化というサブカルチャーにあっても、その中を分ければ、真面目というメインカルチャーと不真面目というサブカルチャーが存在し、通常はメインカルチャーが一定の存在感を明示するが、時期によっては、サブカルチャーとしての不真面目な学生文化が顕在化し、反対にある時期には通常以上にメインカルチャーである真面目な側面が強調されて顕在化する。つまり、学生文化の不真面目な側面というのは、学生文化のサブカルチャーとしての地位しか持たない。不真面目な学生文化は異端なのではないでしょうか。
異端が正当な学問の追究者から通常の能力評価と異なる評価を得ることは、それがプラスである場合、理解できない謎とならざるを得ないと思います。なぜなら、それが異端であるということ示すものでもあるからです。
このような学生文化論は学生が増えてユニバーサル化するにしたがって階層化し、大学の序列化が一層進むように思われるのに、旧帝大は疲弊し、新規大学の新設が衰えないのはどういうことなのだろう。
大学の学生文化は大学の既存の文化とは一致しないものなのであろうか。就職という時に威力を発揮していると思われるイメージとしての大学固有の文化は今の学生文化から隔たりがあるのか？
大学の学生文化を捉えるのは容易ではないようです＞

　是非、異端と正統という図式で考えてみたいと思った。同時に、以前に書いた次の文章を思い出した。

「学生文化」（サブカルチャー）は、大学文化（トータルカルチャー）との関連で、それへの適合、葛藤，反抗などを起こしつつ、発生、消滅していく存在であり、学生の成長、生活に多大な影響を与えている」（武内清編『キャンパスライフの今』玉川大学出版部，２００３年、１６９頁）＊。

＊この本は、９名の研究仲間と書いたとてもいい本（装丁も素敵）だと思うが、今アマゾンで安く売っている。世の中の人は本の価値がわからないのか。
（http://www.amazon.co.jp/gp/offer-listing/4472302764/ref=sr_1_1_olp?ie=UTF8&qid=1372368898&sr=8-1&keywords=%E3%82%AD%E3%83%A3%E3%83%B3%E3%83%91%E3%82%B9%E3%83%A9%E3%82%A4%E3%83%95%E3%81%AE%E4%BB%8A&condition=used）

明日（６月２９日）、明後日（３０日）と、日本子ども社会学会第２０回大会が、西宮の関西学院大学で開催される。プログラムは下記
http://js-cs.jp/0001/pdf/20program.pdf
多くの参加があれば、嬉しい。
共同発表ながら、久々の発表もあり、少し緊張気味。