中央研究所研究報告N0103『現代の教育課題を読み解く』（中央教育研究所2024年12月25日）の内容は、目次（１ページから２ページ）に示されている(WEBで全文読める）。さらに「はじめに」及び第１章にその要約が示されてる。ここでは、「現代の教育課題」をどのように捉えているかという観点から、全体を紹介する。
１ 元東京教育研究所の主任研究員の村瀬光生氏から、長年の現場経験から、戦後の６３３４制は制度疲労をおこし立ちいかなくなっている、「小中一貫教育」（義務教育学校）、に関して、一度研究会に来ていただき話を聞き、記録に残した（第７章）/ ２ 「令和の日本型学校教育」の答申で書かれていることが絶対的に正しいとされる中において、その前提となっている学年制や履修主義が、実際の現場では立ちいかなくなっていることを、複式学級をフィールドワークした遠藤宏美氏（宮崎大学准教授）が指摘している（第8章）/ ３ 加藤幸次先生と新井郁男先生は、若い頃から国際通で知られ、国立教育研究所や文部省にいる時から、国際会議に出席され、英語を使って仕事をされてきた。その二人の先生が、これからの日本における英語教育に関する提言は、とても貴重なものである（２章、コラム）/ ４ 教育社会学の研究業績には、教育のあり方を根本から問うもの、教育現象に関して、新しい視点を提示するものが多くある。それを紹介したのが、第15章（望月重信「教育のひとことから」から教育の課題追究へ）、第20章、「日本の子ども研究」（望月重信）である。/ ５ 教育の実証研究の方法として、量的なアンケート調査だけでなく、エスノグラフィー、歴史研究、国際比較研究、構築主義、文化研究、文献研究などの方法のあることを、いくつかの事例をあげ、その方法を具体的に示した（第16章、武内清「教育社会学の文献（本）を読む」。 / ６ その他の、新しい方法として、「オートエスノグラフィー」（第19章、浜島幸司）、「ワードカフェ」（第6章、谷田川ルミ）の試みも、具体的に紹介している。/ ７ 現在の教育問題で深刻、且つ重要な問題として、教員の離職率や休職率の高さ、児童生徒の生きづらさ、キャリア教育の問題がある。それぞれに関して、第10章（西本裕輝）、第9章（腰越滋）、第11章（大島真夫）が、教育社会学の実証的な方法で解明している。/ ８ 現在、社会のグローバル化、国際化は大きな問題である。外国の教育の方法を観察して、日本の教育のあり方を再考することは、私達のプロジェクトでも過去に実施している。プロジェクトメンバーで、中国の上海と台湾の学校視察に行ったことがある。その時は、主に両国の英語教育の先進性に驚嘆した。外国のことは、短期の旅行者では、なかなか見えない部分（潜在的な部分）がある。長期にその国に住み現地の学生や人々の生活を観察している秦政春・同済大学客員教授が、中国人の行動規範や日本への留学に関して寄稿している（第13章）/ ９ さらに、現代は、外国（アジア地域）からの日本の学校への子どもや若者の入学数の増加が問題化している。それに対して、どのような対処が必要か、根本的なところから考える必要に迫られている。その教育現場に詳しい第1線の研究者・実践者の角替弘規・静岡県立大学教授が寄稿している（第12章）/ １０ ここ数年、人口減少、新型コロナの蔓延、学校への一人一台のPC端末の導入、社会の多様化に伴い、日本の教育全体、特に日本の公教育は危機に瀕しています。そのことの実態と再構築の方法に関して、詳しく、一人1台のPC端末の子どもへの配布と使用の実態と、総合や探求学習の実践も含めて書いたのが、馬居・米津の第４章と第５章である。それに関して、馬居氏は、「生活科と総合の原点の開示の形式をとりながら、一人一台PCと生成AIを駆使する公立学校が担うべき課題を提起する」と書いている。/ １１ 今話題を集めている生成AIに、教育のことをいろいろ質問してみた。その解答から、生成AIは、正しいことを解答してくれるのかを、判定しようと試みた（第１７章、武内清）
知り合いの研究者からは、下記のような感想（コメント）も寄せられている。
「ご書名通り教育課題を、教育社会学を軸足に置いて様々な切り口に即して、豪華な執筆陣によって鋭く読み解かれているご労作だと敬服します」（A氏）/ 「とても多くの先生方が書いておられるようで、読み応えがありそうです。また、多くの章が「１人称」で書かれていることも、大きな特徴と思います。大学教員の研究業績としては、学術論文みたいなものがどうしても重視されるのですが、本書にあるような論文とエッセイの中間みたいなようなものが、学部学生とかには、学術論文よりはるかにわかりやすい場合があります。卒論指導をやっていて、常々そういうことを感じておりました。本書をざっと拝読して思ったのは、そういうニーズにピタッとはまりそう、ということでした」（T氏）/ 「「自分英語のすすめ」「1人1台PCの課題」「小中一貫教育」「青少年の自尊感情」「生成AI」「ソーシャル・キャピタル」「日本の子ども」等々、日本の教育課題の今を多角的に取り上げ、それらに寄り添って論じられている、リアリティのある論集だと感じました。それにしても、沖縄の教育、特に学力問題は深刻ですね。沖縄の初等教育に関しては2014年以来下位を脱したと私はうかつにも思い込んでいましたが…。今の日本の教育課題、あらためて考えさせられました。」（I氏）/ 「A I との対話、やはり実話だったのですね。脅威を感じます。17章を読んで、「ここまで進化しているのか！」と驚きです。これからも、刺激的なお話をお聞かせくだされば有難いです。」（Mi氏）/ 「報告書を手にしての最初の印象は、先生のネットワークの多様性をあらためて感じさせられた。また内容的にも、興味深い章がいくつもありますので、これからじっくり拝読させていただこうと思っています。」（K）