上越教育大学名誉教授の新井郁男先生より最近の御著書『教育に“ひとこと”』（時事通信社、2024、８.1）をお送りいただいた。これは、新井先生が1976年から最近まで47年間に、内外教育の「ひとこと」の欄に書かれた論稿から選んで、1冊の本にされたものである。現代の教育問題に関しては、幅広く深い視点から考察され、新井先生の博学でユニークな視点から考察されたものばかりで、考えさせられる内容が多い。たとえば、下記のような内容が書かれている。
①学習指導要領には、法的拘束力があることを、1976年の最高裁判決が認め、その際「最低限の基準と考える」ということと「教育政策上の当否はともかくとして」いう記述を残している〈９６－７頁〉。② 生涯学習においては、個人の生涯にわたる学習という個人的な意味だけでなく、それを保証するソーシャルキャピタル（社会関係資本）の構築が必要である（１０８－９頁）。③ ESD（Education for Sustainable Development）は、社会の持続的な発展のためには、開発はどうあるべきか考え、実践するための教育。（したがって）、「持続可能な開発の為の教育」と訳すべき。（１１６－７頁）④ （学力評価）は、個人の「不足している部分」を調べているが（100点からの減点）、個人の「保存部分」（個性的能力）への働きかけがあってもいいのではないか（100点以上の評価があってもよい）。（１１８－９頁）⑤ J.デュ―イは、1938年の著作で、継続性（continuity）のあるexperience が重要だとしている。これは即時的な報酬ではなく、後の経験につながるものである。これが体験に相当する（１２０－１頁）。⑥ 習熟度別指導の効果は、上位と下位クラスの点数の差の増減を見るのではなく、それぞれのクラスが点数がどれだけ増減しかかを見るべきである（66－7頁）。
さらに新井郁男著『教育展望セミナー第３８回～５２回 新井郁男 基調提案集－１５年の軌跡』（教育調査研究所 2026年６月）、には、内外教育の短い「ひとこと」では書けないことが、詳細に書かれている。合わせて読むと、新井先生の教育論（教育社会学的考察）がよく理解できる。